Дневники олимпиады
День 5
День 5
Сегодня десятиклассники выполняли практический тур. Практическая задача этого тура была посвящена методу осадительного титрования — способу определения количества вещества, в результате которого из раствора выпадает осадок. Школьникам выдали раствор хлорида натрия (поваренной соли). Сначала они провели стандартизацию раствора нитрата серебра, а затем определили содержание хлорида в специальном «модельном растворе», который заранее подготовили лаборанты и члены жюри.
Участникам необходимо было продемонстрировать навыки работы с химической посудой и реактивами, а также владение техникой титрования: разбавление раствора до метки, заполнение бюретки, отбор проб пипеткой. Задача также требовала особой внимательности: нужно было уловить правильный момент изменения окраски индикатора среди очень близких оттенков, чтобы вовремя остановить титрование.
Для десятиклассников метод титрования, в целом, не стал сюрпризом — они с ним встречались на региональном этапе олимпиады. Однако именно осадительное титрование, основанное на образовании осадка, для большинства оказалось новым. В прошлом году, например, школьники работали с окислительно-восстановительным титрованием. Метод осадительного титрования широко применяется на практике. С его помощью можно, например, определять содержание солей в минеральной или питьевой воде, а также количество определённых компонентов в лекарственных препаратах.
Участникам необходимо было продемонстрировать навыки работы с химической посудой и реактивами, а также владение техникой титрования: разбавление раствора до метки, заполнение бюретки, отбор проб пипеткой. Задача также требовала особой внимательности: нужно было уловить правильный момент изменения окраски индикатора среди очень близких оттенков, чтобы вовремя остановить титрование.
Для десятиклассников метод титрования, в целом, не стал сюрпризом — они с ним встречались на региональном этапе олимпиады. Однако именно осадительное титрование, основанное на образовании осадка, для большинства оказалось новым. В прошлом году, например, школьники работали с окислительно-восстановительным титрованием. Метод осадительного титрования широко применяется на практике. С его помощью можно, например, определять содержание солей в минеральной или питьевой воде, а также количество определённых компонентов в лекарственных препаратах.
Для Марии Храмовой из Пензенской области заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии стал первым крупным интеллектуальным испытанием. Школьницу вдохновляет выдающаяся учёная Мария Склодовская-Кюри — первая в истории женщина — Нобелевский лауреат и единственная, удостоенная этой премии в двух разных научных областях: физике и химии.
«Практический тур принёс самые позитивные эмоции. Мне удалось не только легко справиться с заданием, но и получить удовольствие от процесса. Самым сложным для меня на ВсОШ оказался второй теоретический тур: нужно было выбрать четыре задачи из 15 и было трудно определиться, так как каждая требовала глубокого погружения в суть. Сегодня же тема была связана с титрованием, которое я хорошо знаю. Думаю, я неплохо справилась», — поделилась Мария.
Эльдар Исмагулов приехал на ВсОШ из Саратова. Он пришёл в химию через физику и биологию: не смог определиться между последними двумя науками и выбрал что-то среднее. Юноша стремится равняться на сборную России по химии. Эльдар уверен: чтобы попасть в её состав, нужно уделять химии гораздо больше времени, но у него это пока не всегда получается.
«Самое сложное в титровании — это вовремя заметить изменение окраски. В наших заданиях было показано, как всё должно выглядеть, так что мы понимали, на что ориентироваться. В олимпиадное движение я попал случайно: в восьмом классе решил поучаствовать в олимпиаде по химии „за компанию“, получил первый результат и понял, что если буду работать, то смогу его улучшить. Пока я не знаю точно, кем хочу стать, но планирую связать жизнь с химией и биологией. Если помечтать о долгосрочной перспективе — хотелось бы глубоко разобраться в какой-нибудь теме на стыке этих наук, поработать в этой сфере, а в идеале — основать собственный бизнес, например, в фармацевтике», — говорит Эльдар.
Вечером школьники могли принять участие в спортивных активностях: поиграть в футбол, волейбол, баскетбол или даже взять урок по технике плавания. У участников олимпиады также была возможность посетить мастер-классы. Например, можно было познакомиться с эффективными техниками запоминания информации. Им предлагалось изучить мнемотехники, методы структурирования данных и приёмы для развития памяти. Каждый этап сопровождался демонстрацией упражнений и возможностью отработать их на практике.
«Практический тур принёс самые позитивные эмоции. Мне удалось не только легко справиться с заданием, но и получить удовольствие от процесса. Самым сложным для меня на ВсОШ оказался второй теоретический тур: нужно было выбрать четыре задачи из 15 и было трудно определиться, так как каждая требовала глубокого погружения в суть. Сегодня же тема была связана с титрованием, которое я хорошо знаю. Думаю, я неплохо справилась», — поделилась Мария.
Эльдар Исмагулов приехал на ВсОШ из Саратова. Он пришёл в химию через физику и биологию: не смог определиться между последними двумя науками и выбрал что-то среднее. Юноша стремится равняться на сборную России по химии. Эльдар уверен: чтобы попасть в её состав, нужно уделять химии гораздо больше времени, но у него это пока не всегда получается.
«Самое сложное в титровании — это вовремя заметить изменение окраски. В наших заданиях было показано, как всё должно выглядеть, так что мы понимали, на что ориентироваться. В олимпиадное движение я попал случайно: в восьмом классе решил поучаствовать в олимпиаде по химии „за компанию“, получил первый результат и понял, что если буду работать, то смогу его улучшить. Пока я не знаю точно, кем хочу стать, но планирую связать жизнь с химией и биологией. Если помечтать о долгосрочной перспективе — хотелось бы глубоко разобраться в какой-нибудь теме на стыке этих наук, поработать в этой сфере, а в идеале — основать собственный бизнес, например, в фармацевтике», — говорит Эльдар.
Вечером школьники могли принять участие в спортивных активностях: поиграть в футбол, волейбол, баскетбол или даже взять урок по технике плавания. У участников олимпиады также была возможность посетить мастер-классы. Например, можно было познакомиться с эффективными техниками запоминания информации. Им предлагалось изучить мнемотехники, методы структурирования данных и приёмы для развития памяти. Каждый этап сопровождался демонстрацией упражнений и возможностью отработать их на практике.